Документация
04 Октября, 2019
Нормативные документы
в сфере образования учащихся с ограниченными возможностями здоровья
№ |
Наименование |
Дата |
Номер |
Обзор |
1 |
19.12.2014 |
№ 1598 |
Установлен ФГОС НОО обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья. Стандарт содержит требования к
структуре адаптированной общеобразовательной программы, условиям её
реализации и результатам освоения. Стандарт предусматривает возможность
создания дифференцированных образовательных программ с учетом особых
образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся. На
основе стандарта могут разрабатываться до 4 вариантов образовательных
программ исходя из степени выраженности нарушений в развитии. Предусмотрена
возможность перехода школьника с ограниченными возможностями здоровья с
одного варианта на другой. Учебный план включает обязательные предметные
области и коррекционно-развивающую область. Срок освоения общеобразовательной
программы составляет от 4 до 6 лет. Обучение лиц с ограниченными
возможностями здоровья возможно как с другими учащимися, так и в отдельных
классах, группах или организациях. Допускается использование сетевой формы.
Стандарт содержит дифференцированные требования к кадровому и
материально-техническому обеспечению обучения лиц с ограниченными
возможностями здоровья. Стандарт применяется к правоотношениям, возникшим с 1
сентября 2016 г. Лица, зачисленные до этой даты для обучения по
адаптированным образовательным программам, обучаются по ним до завершения
обучения |
|
2 |
08.04.2014 |
№ 293 |
Установлен порядок приёма на
обучение по программам дошкольного образования. Дети с ограниченными
возможностями здоровья принимаются на адаптированную программу обучения
только с согласия родителей (законных представителей) и на основании
рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии |
|
3 |
30.08.2013 |
№ 1015 |
Утверждён Порядок организации и
осуществления образовательной деятельности по основным программам начального,
основного и среднего общего образования. Он в т. ч. устанавливает особенности
организации образовательной деятельности для учащихся с ограниченными
возможностями здоровья. |
|
4 |
Письмо
Минобрнауки России от 13.11.2015 № 07-3735 «О направлении методических
рекомендаций» |
13.11.2015 |
№ 07-3735 |
Разработаны методические
рекомендации по выявлению наиболее эффективных практик образования детей с
ОВЗ. Представлен передовой опыт субъектов РФ по реализации мероприятий
программы «Доступная среда». Описываются отдельные эффективные практики
интеграции, инклюзии, обеспечения доступности среды для людей с ОВЗ и инвалидностью,
том числе представлен опыт образовательных организаций Москвы по созданию
специальных условий для образования детей с особыми образовательными
потребностями в рамках дошкольного, основного общего, среднего
профессионального образования |
5 |
Письмо
Минобрнауки России от 29.03.2016 № ВК-641/09 «О направлении методических
рекомендаций» |
29.03.2016 |
№ ВК-641/09 |
Разработаны методические рекомендации
по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ
(АДОП), способствующих социально-психологической реабилитации, Сформулированы
требования к результатам АДОП (предметным, метапредметным, личностным),
структуре, условиям реализации АДОП. Описаны условия адаптации ДОП с учётом
особых образовательных потребностей детей с ОВЗ, условия получения
образования и адаптации программ дополнительного образования для слепых и
слабовидящих детей, обучающихся с НОДА, нарушением слуха, РАС, ЗПР, ТНР.
Представлены формы и методы организации образовательной деятельности в ДО.
Описаны особенности организации очной, дистанционной, очно-заочной форм
обучения. Описывается проектная деятельность как метод ДО. В документе
представлен список определений и сокращений |
6. |
02.11.2018 |
№ ТС-459/07 |
Сообщается, что обучающийся
с умственной отсталостью, получивший свидетельство об обучении и (или)
профессиональном обучении, вправе продолжить обучение по программам
основного общего и среднего общего образования независимо от возраста.
Получение образования может быть организовано в очной, очно-заочной и заочной
формах с применением электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий. Класс, в который будет зачислен обучающийся, определяется на
основании результатов его аттестации по предметам. Прохождение промежуточной
и государственной итоговой аттестации возможно экстерном в образовательной
организации бесплатно. При прохождении аттестации экстерны пользуются
академическими правами обучающихся по соответствующей образовательной
программе. Для обеспечения права лиц с умственной отсталостью, в том числе в
возрасте старше 18 лет, изъявивших желание реализовать свое право на
получение общего образования, в субъекте может быть определена конкретная
образовательная организация, либо необходимые специальные условия могут быть
созданы в любой организации, осуществляющей образовательную деятельность по
программам основного общего и среднего общего образования. Рекомендовано
региональным органам власти в сфере образования регламентировать порядок
организации получения лицами с ограниченными возможностями здоровья, в том
числе достигшими возраста 18 лет, общего образования |
|
7. |
Письмо
Рособрнадзора от 07.08.2018 № 05-283 «Об обучении лиц, находящихся на
домашнем обучении» |
07.08.2018 |
№
05-283 |
Количество
часов недельной нагрузки для
обучающегося при организации его обучения на дому или в медицинской
организации ранее регламентировалось Письмами Министерства просвещения СССР
от 05.05.1978 № 28-М и Министерства народного образования РСФСР от 14.11.1988
№ 17-253-6. Приказом Минобрнауки России от 02.09.2013 № 1035 указанные
письма признаны недействующими. Максимальный общий объём недельной
образовательной нагрузки обучающихся установлены СанПиН 2.4.2.2821-10 от
29.12.2010 № 189, СанПиН 2.4.2.3286-15 от 10.07.2015 № 26. Предусмотрена
сетевая форма реализации образовательных программ, реализация программ с
применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий,
а также различные формы организации образовательного процесса (приходящий на
дом учитель, дистанционное обучение, посещение предметов в школе) |
8 |
20.02.2019 |
№
ТС-551/07 |
Даны разъяснения по сопровождению
образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья,
инвалидностью. Конкретизированы статус и обязанности тьютора и ассистента
(помощника) по оказанию технической помощи инвалидам, особенности их
деятельности, порядок введения в штатное расписание должностей «тьютор»,
«ассистент (помощник)». |
|
9 |
Письмо
Минпросвещения России от 08.02.2019 № ТС-421/07 «О направлении рекомендаций» |
08.02.2019 |
№
ТС-421/07 |
Даны разъяснения о необходимости -повышения эффективности работы
служб психолого-педагогического сопровождения обучающихся с нарушениями
чтения и письма, включая детей дошкольного возраста группы риска по фактору
нарушения чтения и письма; -организации работы ПМПК и ПМПк
образовательных организаций по раннему выявлению предпосылок нарушения чтения
и письма, -оказания специализированной
помощи обучающимся, у которых нарушения чтения и письма не обусловлены
нарушениями устной речи. Уточнено, что обучающиеся с
нарушениями чтения и письма не относятся к категории обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья, но имеют право на получение
психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи (На основании
рекомендаций ПМПК обучение учащихся с устойчивыми нарушениями чтения и письма
может организовываться по адаптированным основным образовательным программам
начального общего образования (вариант 5.1, вариант 5.2) |
10 |
Письмо
Минобрнауки России от 15.03.2018 № ТС-728/07 «Об организации работы по СИПР» |
15.03.2018 |
№
ТС-728/07 |
Разъяснены отличия учебных
планов адаптированных основных образовательных программ для обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и индивидуальных
учебных планов специальных индивидуальных программ развития (СИПР),
разрабатываемых в соответствии с требованиями ФГОС образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с учётом
адаптированной основной образовательной программы (вариант 2) |
11. |
10.06.2019 |
№
ОВ-473/07 |
Сообщается о необходимости
создания специальных условий для получения образования обучающимися с
ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью в части обеспечения
их учебными изданиями (учебниками, учебными пособиями). Образовательная
организация может использовать только учебники и учебные пособия, которые
включены в Федеральный перечень учебников, утверждённый приказом
Минпросвещения России от 28.12.2018 № 345 |
сегодня: 2, Всего: 792.
Файлы
Письмо Минпросвещения России от 20.02.2019 N ТС-55107 О сопровождении образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью.pdf
письмо Минпросвещения России от 08.02.2019 № ТС-42107 «О направлении рекомендаций».pdf
Комментарии0
Новый комментарий
Чтобы оставить комментарий необходимо авторизоваться